Deux équipes sont disponibles. Peuvent-elles travailler en même temps pour gagner deux jours ?
Volume de classe prévu : 120 min, avec mise en commun et reprise des productions. Le professeur adapte le rythme des étapes.
Lire un ordre chronologique et distinguer durée et date.
Propose une première réponse à la question, même incertaine : tu la reprendras après l’étude, et c’est en la corrigeant que tu apprendras le plus. Se tromper ici ne coûte rien.
Comprendre le phénomène et le modèle
Une antériorité traduit une condition nécessaire : support réalisé, résistance atteinte, réseau contrôlé ou zone libérée. Elle peut être technique, logistique ou liée à la sécurité. Deux tâches indépendantes sur le papier peuvent pourtant utiliser la même zone ou le même équipement.
Le planning décrit des hypothèses. Pour un ouvrage en béton, la possibilité de décoffrer ou charger dépend de la résistance atteinte et des conditions prévues, pas d’un délai universel récité. Un jalon de contrôle n’a pas nécessairement une durée de travail, mais peut interdire le démarrage de la suite tant que le résultat n’est pas accepté.
Construire dans le bon ordre
Agrandir la vue ↗Le terrassement prépare les fondations. La pose de la structure dépend ensuite des contrôles techniques ; les réseaux peuvent avancer dans une zone indépendante.
Vue de synthèse générée par IA, non cotée : elle illustre la situation. Les valeurs de l’exercice figurent dans le dossier et le schéma associé.
| Tâche | Durée | Condition avant démarrage |
|---|---|---|
| A · terrassement | 2 jours | Accès de chantier libéré |
| B · fondations | 3 jours | A terminée |
| C · structure | 2 jours | B terminée et autorisation technique de chargement obtenue |
| D · réseaux extérieurs | 2 jours | A terminée ; zone indépendante de B |
| E · fermeture | 2 jours | C et D terminées |
Dossier pédagogique original · valeurs d’étude, distinctes des données de chantier et des sources documentaires.
Antériorités : deux branches, un point d’arrêt
Sur petit écran, faites défiler le schéma horizontalement pour conserver les légendes lisibles.
A précède B et D. C attend B et l’autorisation technique de chargement. E attend C et D. Les durées sont celles du dossier.
Données et hypothèses du dossier de cette séance. Schéma pédagogique : les cotes et les valeurs font référence, pas les dimensions à l’écran.
Ouvrir le schéma légendé en grand ↗Conventions d’écriture et références
Symboles de grandeurs en italique ; symboles d’unités droits ; espace entre valeur et unité ; virgule décimale. Les valeurs et limites indiquées proviennent du dossier pédagogique, elles ne constituent pas des seuils réglementaires généraux.
Les références techniques propres au thème sont disponibles en fin de séance.
Exemple résolu · comprendre les étapes
D peut être mené en parallèle de B parce que la zone est déclarée indépendante. La seule disponibilité d’une équipe ne serait pas une preuve suffisante. La condition de démarrage de C impose un point d’arrêt technique dont la date reste à confirmer.
Appliquer et vérifier
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Mission autonome · changer de situation
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Critères de réussite
- Justifier chaque antériorité.
- Faire apparaître le point d’arrêt technique.
- Recalculer ou suspendre la conclusion quand une hypothèse change.
Compare ta démarche, pas seulement le résultat. Une réponse différente peut être recevable si elle satisfait ces critères.
Ce que l’étude permet de retenir
Paralléliser exige une indépendance technique, spatiale et matérielle. Un planning vaut autant que ses hypothèses.
Il te reste à écrire tes trois textes et à répondre aux questions. Ce sont eux qui montrent ce que tu sais faire — pas la vitesse à laquelle tu avances.
Le quiz interactif de cette séance est disponible sur la plateforme 2I2D.
Compétences travaillées et sources
- CO3.3 — Analyser un déroulement dans le temps
- CO5.8 · AC2 — Organiser les modalités de réalisation
Intitulés reformulés pour la séance. Rattachement pédagogique au programme officiel ; les critères ci-dessus indiquent les preuves attendues.
- Ministère de l’Éducation nationale · programme STI2D, BO du 22 janvier 2019
Objectifs O1 à O7, tableaux des compétences, pages 8 à 11 du PDF officiel.
- Éduscol · mise en œuvre de la spécialité 2I2D, août 2020
Une problématique, des études et des essais, puis un transfert à une situation voisine : pages 5 à 6 et 10.
Références consultées le 2 septembre 2026. Les liens externes complètent le dossier ; toutes les données nécessaires aux exercices sont présentes dans la séance.