Une image de simulation toute bleue prouve-t-elle que la solution est acceptable ?
Volume de classe prévu : 150 min, avec mise en commun et reprise des productions. Le professeur adapte le rythme des étapes.
Distinguer contrainte et flèche ; lire un maximum.
Propose une première réponse à la question, même incertaine : tu la reprendras après l’étude, et c’est en la corrigeant que tu apprendras le plus. Se tromper ici ne coûte rien.
Comprendre le phénomène et le modèle
Une carte de résultats doit préciser grandeur, unité, échelle et cas de charge. Le logiciel peut amplifier la déformée pour la rendre visible ; cette amplification graphique ne change pas la valeur calculée. Un maximum local doit être interprété avec le modèle, les appuis et, selon la méthode, le maillage.
La décision confronte des résultats à plusieurs critères. Résistance et déformation sont distinctes ; satisfaire l’un ne compense pas l’autre. La limite de flèche de l’exercice est une exigence imposée au dossier, pas une règle générale pour toutes les poutres. Une vérification numérique ne vaut que pour les phénomènes effectivement modélisés.
Lire une déformée avec sa légende
Agrandir la vue ↗Une amplification graphique rend un déplacement visible mais ne change pas sa valeur. Les critères de contrainte et de flèche sont examinés séparément.
Vue de synthèse générée par IA, non cotée : elle illustre la situation. Les valeurs de l’exercice figurent dans le dossier et le schéma associé.
| Grandeur | Solution A | Solution B | Critère de l’exercice |
|---|---|---|---|
| Contrainte maximale | 8 MPa | 10 MPa | ≤ 12 MPa |
| Flèche maximale | 10,4 mm | 7,0 mm | ≤ 8,0 mm |
| Amplification de déformée | ×20 | ×50 | Représentation seulement |
| Vérifications d’assemblages | Non fournies | Non fournies | À réaliser séparément |
Dossier pédagogique original · valeurs d’étude, distinctes des données de chantier et des sources documentaires.
Deux critères à satisfaire séparément
Sur petit écran, faites défiler le schéma horizontalement pour conserver les légendes lisibles.
A : 8 MPa et 10,4 mm, dépasse la flèche maximale de 8,0 mm. B : 10 MPa et 7,0 mm, satisfait ces deux critères de l’exercice. Les assemblages ne sont pas vérifiés.
Données et hypothèses du dossier de cette séance. Schéma pédagogique : les cotes et les valeurs font référence, pas les dimensions à l’écran.
Ouvrir le schéma légendé en grand ↗Conventions d’écriture et références
Symboles de grandeurs en italique ; symboles d’unités droits ; espace entre valeur et unité ; virgule décimale. Les valeurs et limites indiquées proviennent du dossier pédagogique, elles ne constituent pas des seuils réglementaires généraux.
Les références techniques propres au thème sont disponibles en fin de séance.
Exemple résolu · comprendre les étapes
A atteint le critère de contrainte, 8 ≤ 12 MPa, mais dépasse la flèche autorisée de 2,4 mm, soit 30 %. Une teinte plus froide que B ne change pas ce constat.
Appliquer et vérifier
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Mission autonome · changer de situation
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Critères de réussite
- Lire la grandeur avant la couleur.
- Vérifier séparément chaque critère.
- Limiter l’avis au domaine étudié.
Compare ta démarche, pas seulement le résultat. Une réponse différente peut être recevable si elle satisfait ces critères.
Ce que l’étude permet de retenir
La validation associe résultat, unité, hypothèses et exigence. La représentation graphique n’est pas un critère.
Il te reste à écrire tes trois textes et à répondre aux questions. Ce sont eux qui montrent ce que tu sais faire — pas la vitesse à laquelle tu avances.
Le quiz interactif de cette séance est disponible sur la plateforme 2I2D.
Compétences travaillées et sources
- CO6.5 · AC1 — Conclure sur une performance simulée
- CO4.3 — Présenter une conclusion argumentée
Intitulés reformulés pour la séance. Rattachement pédagogique au programme officiel ; les critères ci-dessus indiquent les preuves attendues.
- Ministère de l’Éducation nationale · programme STI2D, BO du 22 janvier 2019
Objectifs O1 à O7, tableaux des compétences, pages 8 à 11 du PDF officiel.
- Éduscol · sujet du baccalauréat 2024, Téléo, Architecture et Construction
Dossier authentique : partie AC, pages imprimées 24 à 35 (pages 30 à 41 du PDF). Éclairage, étude de structure, documents DTS1 à DTS8. Les exercices ci-dessous sont originaux et n’en reprennent pas les données.
- Éduscol · mise en œuvre de la spécialité 2I2D, août 2020
Une problématique, des études et des essais, puis un transfert à une situation voisine : pages 5 à 6 et 10.
Références consultées le 2 septembre 2026. Les liens externes complètent le dossier ; toutes les données nécessaires aux exercices sont présentes dans la séance.