Une moyenne d’éclairement satisfaisante garantit-elle de bonnes conditions de lecture à chaque place ?
Volume de classe prévu : 150 min, avec mise en commun et reprise des productions. Le professeur adapte le rythme des étapes.
Calculer une moyenne ; repérer les zones d’une salle.
Propose une première réponse à la question, même incertaine : tu la reprendras après l’étude, et c’est en la corrigeant que tu apprendras le plus. Se tromper ici ne coûte rien.
Comprendre le phénomène et le modèle
Le flux lumineux s’exprime en lumens ; l’éclairement reçu par une surface en lux. Le confort visuel dépend aussi de la répartition, de l’éblouissement, du rendu des couleurs et des contrastes. Une moyenne peut masquer une zone sombre.
Un relevé exige un plan de points, une hauteur de mesure, l’état des stores et de l’éclairage, ainsi que l’heure et les conditions du ciel. L’uniformité étudiée ici vaut U0 = Emin/Emoy. Les cibles du dossier sont choisies pour l’exercice ; on ne les applique pas sans contexte à tous les locaux. Le sujet authentique Téléo permet ensuite de retrouver une étude d’éclairage avec ses propres exigences.
La lumière varie dans la salle
Agrandir la vue ↗L’éclairement diminue souvent en s’éloignant des baies. La moyenne doit être complétée par l’uniformité et l’examen de l’éblouissement.
Vue de synthèse générée par IA, non cotée : elle illustre la situation. Les valeurs de l’exercice figurent dans le dossier et le schéma associé.
| Rangée | Près des baies | Milieu | Fond |
|---|---|---|---|
| Avant | 600 lx | 400 lx | 200 lx |
| Arrière | 540 lx | 360 lx | 180 lx |
| Cibles du projet | Emoy ≥ 350 lx | U0 ≥ 0,60 | Éblouissement à examiner séparément |
Dossier pédagogique original · valeurs d’étude, distinctes des données de chantier et des sources documentaires.
Six mesures : moyenne et uniformité
Sur petit écran, faites défiler le schéma horizontalement pour conserver les légendes lisibles.
Éclairements : 600, 400, 200, 540, 360 et 180 lx. Moyenne 380 lx ; minimum 180 lx ; uniformité 180/380 ≈ 0,47, sous la cible du projet 0,60.
Données et hypothèses du dossier de cette séance. Schéma pédagogique : les cotes et les valeurs font référence, pas les dimensions à l’écran.
Ouvrir le schéma légendé en grand ↗Conventions d’écriture et références
Symboles de grandeurs en italique ; symboles d’unités droits ; espace entre valeur et unité ; virgule décimale. Les valeurs et limites indiquées proviennent du dossier pédagogique, elles ne constituent pas des seuils réglementaires généraux.
Les références techniques propres au thème sont disponibles en fin de séance.
Exemple résolu · comprendre les étapes
Emoy = (600+400+200+540+360+180)/6 = 380 lx. Emin = 180 lx, donc U0 ≈ 0,47. La moyenne atteint la cible mais l’uniformité ne l’atteint pas.
Appliquer et vérifier
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Mission autonome · changer de situation
Bloqué ? Ouvre une aide, puis une autre si besoin. Cela n’enlève aucun point — demander de l’aide fait partie du travail.
ESILA ne donnera pas la réponse : elle reformule et te repose une question.
Comparer avec la correction expliquée
Critères de réussite
- Calculer moyenne et minimum sans les confondre.
- Localiser le problème sur le plan.
- Proposer une modification répondant au critère en défaut.
Compare ta démarche, pas seulement le résultat. Une réponse différente peut être recevable si elle satisfait ces critères.
Ce que l’étude permet de retenir
Quantité de lumière et répartition sont complémentaires. Un indicateur moyen ne décrit pas chaque poste de travail.
Il te reste à écrire tes trois textes et à répondre aux questions. Ce sont eux qui montrent ce que tu sais faire — pas la vitesse à laquelle tu avances.
Le quiz interactif de cette séance est disponible sur la plateforme 2I2D.
Compétences travaillées et sources
- CO3.4 — Caractériser une solution technique
- CO6.5 · AC1 — Conclure sur une performance simulée
- CO7.2 — Définir un protocole de validation
Intitulés reformulés pour la séance. Rattachement pédagogique au programme officiel ; les critères ci-dessus indiquent les preuves attendues.
- Ministère de l’Éducation nationale · programme STI2D, BO du 22 janvier 2019
Objectifs O1 à O7, tableaux des compétences, pages 8 à 11 du PDF officiel.
- Éduscol · sujet du baccalauréat 2024, Téléo, Architecture et Construction
Dossier authentique : partie AC, pages imprimées 24 à 35 (pages 30 à 41 du PDF). Éclairage, étude de structure, documents DTS1 à DTS8. Les exercices ci-dessous sont originaux et n’en reprennent pas les données.
- Cerema · Bâtiments publics, prévenir les coups de chaleur
Repérer les conditions d’efficacité des protections solaires, de l’inertie et du rafraîchissement nocturne.
Références consultées le 2 septembre 2026. Les liens externes complètent le dossier ; toutes les données nécessaires aux exercices sont présentes dans la séance.